很快周五放学。
厉森已经背好书包，去找青歌。
青歌已经和大家走在一起，讨论着周末去哪里玩。
厉森跑过去，默默跟在队伍后面，并不参与。
不一会儿，大家到校门口，分散着去买吃的。
青歌走路速度快，三两步从这个摊位窜到另一个摊位。
厉森在后面跟着，被人流挡着，很快丢失了青歌的身影。
等他边找边走出摊贩集中区域，已经看到青歌的小团体又聚集在一起，边走边吃去往拐角。
厉森想跑，又慢慢自己走。
周六，厉岩载着厉森去老师家学油画。
晚上，再开车将厉森送回来。
周日，厉岩开车送厉森和青歌两人去特殊学校学手语。
青歌在基础班，厉森在高级班。
青歌是普通人，与社会上的普通人组成一个班，一个月学费500元，周末上课。
而厉森特殊，跟着一群聋哑人学习手语，费用大概是每月1500元。
一上午的课很无聊，青歌趴在桌子上昏昏欲睡。
中间休息时，厉森进来，给青歌讲解最简单的原理。
手语是配合着手势动作来表达语言，会将手掌看做一整个“人”
。
大拇指是头，小拇指是脚。
这么依次表达。
因为手势也是配合着社会习惯、习俗来的，例如，谢谢，竖起大拇指——就是社会意思与习惯上的肯定；大拇弯两下，等于头点两下，表达感谢，也是社会习惯上的感谢方式。
能理解其中的原理，手语的意思也就简单明了。
“社会习惯为什么是点头？”
青歌恰好不懂什么社会习惯，她对社会缺少基础的认知。
厉森写字：“表达我认可你。”
“哦。”
青歌转为自己的认识，“我服你。”
厉森想了想，写：“没到这个程度。”
一上午，厉森与青歌说的话，比得上他一个礼拜在学校里说的话。
等到上午结束手语学习，厉岩送厉森和青歌回去吃午饭。
下午，青歌去武术馆学习。
厉森开始处理师傅布置的画画任务。
坐在房间里，厉森看着屋外的阳光，房间里又是静悄悄、安静到空洞。
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