指申不害，“商”
指商鞅，都是法家的代表人物，因其变法而使国强民富。
这题考的是对改革的看法。
）
4、“裴度奏宰相宜招延四方贤才与参谋请于私第见客论”
；
（注：这题考的是纳贤之策。
要于“私邸”
见天下贤才，相信现在的官员没有能做到的。
）
5、“北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论”
。
（注：这题考的是外交的“以夷制夷”
之策。
）
第二场考各国政治，艺学策五道：
1，“学堂之设，其旨有三，所以陶铸国?造就人才，振兴实业.国民不能自立，必立学以教之，使皆有善良之德，忠爱之心，自养之技能，必需之知识，盖东西各国所同，日本则尤注重尚武之精神，此陶铸国民之教育也.讲求政治，法律，理财，外交诸专门，以备任使，此造就人才之教育也.分设农，工，商，矿诸学，以期富国利民，此振兴实业之教育也.三者孰为最急策”
。
2，“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实.盍缕举近百年来历史以证明其事策”
。
3，“日本变法之初，聘用西人而国以日强，埃及用外国人至千余员，遂至失财政裁判之权而国以不振.试详言其得失利弊策”
。
4，“周礼言农政最详，诸子有农家之学.近时各国研究农务，多以人事转移气候，其要曰土地，曰资本，曰劳力，而能善用此三者，实资智识.方今修明学制，列为专科，冀存要术之遗.试陈教农之策”
。
5，“美国禁止华工，久成苛例，今届十年期满，亟宜援引公法，驳正原约，以期保护侨民策”
。
（注：1868年加利福尼亚州通过《排华法案》，限制华人赴美国，并以残酷手段排挤已在美国之华人。
此后各州陆续通过该法，直至遍及美国。
此法案到第二次世界大战期间，中美结成战略盟友后才告废止。
）（这种题目放在现在考，偶看都够用了）
第三场《四书》《五经》
首题为:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善义”
——出于《大学》
次题为:“中立而不倚强哉矫义”
——出于《中庸》
三题为:“致天下之民，聚天下自货，交易而退，各得其所义”
——出于《周易》
各个题目的背景起因：掌握了背景和起因才能有针对的性的答题
1、周唐外重内轻，秦魏外轻内重各有得论”
（第2页）
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