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着、议论着，何家杏听了心里甜滋滋的。
她不由想起了三年前的情景：那时，由于这个一班各方面的基础都较差，所以没人愿意接手这个班。
就连校长都犯难了，甚至提出要以抓阄的方式来解决这个难题。
就在这时，何家杏主动站出来，表示自己愿意接受这个班级。
当然，她当时的压力也是非常大的。
为了改变这个落后的现状，何家杏在课堂上从培养学生的学习兴趣入手。通过生动有趣的教学方法、丰富多样的教学内容以及与学生互动交流等方式，激发起学生对知识的渴望和探索欲望。同时，她也注重引导学生自主思考和提高解决问题的能力，让他们在学习中找到乐趣，并逐渐形成良好的学习习惯。
除了课堂教学外，还组织了丰富多彩的课外活动。这些活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，更重要的是培养了他们的团队合作精神、创造力和实践能力。例如，在参加学校举办的科技节、文化节、运动会等大型活动外，她们班还组织学生参观博物馆、科技馆、工厂等社会实践活动；并积极组织学生参加过各类竞赛活动，如数学竞赛赛、演讲交流、科技创新等。这些活动既锻炼了学生的身体，又增长了他们的见识，同时也增强了班级凝聚力和向心力。
其中最受欢迎的活动之一就是“读书读报”活动。通过阅读优秀书籍和报纸，学生们不仅可以获取更多的知识，还能培养独立思考能力和阅读理解能力。此外，她们班还会定期组织读书分享会，让学生们互相交流心得体会，进一步加深对书籍内容的理解。这样的活动不仅培养了孩子们课外阅读的兴趣和习惯，还开阔了他们的视野，提高了学生的作文能力，同时，还陶冶了他们的情操。
有时候，何家杏老师为了激发孩子们对阅读的兴趣，会特意选择在自习课上讲一段故事的开头，这可是她精心设计的小妙招呢！当孩子们被故事吸引得全神贯注时，她就会故意卖个关子，用一种幽默而又充满期待的口吻说道：“欲知后事如何，请大家自己去阅读某某书籍哦~”这种巧妙的引导方式让孩子们迫不及待地想要知道接下来的情节发展，于是纷纷主动拿起书本去寻找答案。渐渐地，班级里的读书风气越来越浓厚，同学们都养成了良好的阅读习惯。不仅如此，师生之间还经常互相推荐好书，分享阅读心得和乐趣，这种氛围让人倍感温馨和愉悦。
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各种有意义的活动充分调动了学
