她在面试过程中就察觉到了一些微妙的氛围，知道光靠自己的能力可能无法胜出。
她一边为自己的面试表现还算顺利而庆幸，一边又在盘算着如何确保万无一失。
她悄悄打听面试官的喜好，得知其中一位女面试官喜欢某品牌的香水后，她毫不犹豫地买了一套限量版香水，包装得精美无比。
在送香水到面试官办公室时，她的心跳得厉害，既害怕被人发现，又担心礼物不够分量，“一定要收下啊，这可是我的心血，为了这份工作我必须得这么做。”
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而陈默，却对此毫不知情，他单纯地认为，学校招聘教师应该是公平公正的，只看个人能力和对教育事业的热情，不需要这些旁门左道。
几天后，录用结果公布了。
陈默满怀期待地在名单上寻找自己的名字，却从头到尾都没有看到。
他简直不敢相信自己的眼睛，心中充满了疑惑和愤怒。
他找到学校的人事部门询问情况，工作人员只是冷漠地告诉他：“很遗憾，你不符合我们学校的用人标准。”
陈默追问具体原因，工作人员却支支吾吾，不愿多说。
后来，陈默从一位可靠的消息人士那里得知了真相。
原来，在面试评审环节，那些收受了其他竞聘者礼品的评委，对陈默的态度发生了巨大转变。
主评委李主任，在陈默面试时，原本被他的精彩表现微微吸引，眼神中还有一丝欣赏。
可当想到陈默没有任何“表示”
后，他的脸色瞬间阴沉下来，眼神中多了几分冷漠与不屑，心里暗自嘀咕：“这小子，空有一身本事，却不懂规矩，这样的人不能要。”
旁边的张评委，看着陈默自信满满的样子，心中泛起一阵酸意，他嫉妒陈默的才华，又因为没有收到陈默的好处而心生不满，脸上露出一丝讥笑，想着：“看你能得意到几时，在这个社会，光靠本事可不行。”
还有王评委，他眼神游离不定，时而看看陈默，时而又看看手中的竞聘者资料，心里在权衡着利益关系，“虽然这陈默表现不错，但收了别人的礼，总不能不给人家办事吧，只能委屈他了。”
于是，他们故意对陈默的表现鸡蛋里挑骨头。
尽管他的教学思路新颖独特，对教育理念的阐述也清晰深刻，可评委们却故意忽视这些亮点。
比如，有评委质疑他在讲解某个教学案例时，语速稍快，可能会让学生跟不上节奏，却全然不提他在整体教学节奏把握上的巧妙之处；还有评委说他的肢体语言不够丰富，却无视他在与模拟学生互动环节中眼神交流和引导的出色表现。
甚至有评委私下表示，虽然陈默能力不错，但没有表示“心意”
，不能让他通过，要把机会留给那些“懂事”
的竞聘者。
当得知这一真相的瞬间，陈默只感觉脑海中“轰”
的一声，仿佛有什么东西崩塌了。
他呆立在原地，心中五味杂陈。
先是一阵难以抑制的愤怒，像汹涌的潮水般在胸腔内澎湃，他紧握双拳，指甲深深地嵌入掌心，心中怒吼着：“这简直太不公平了！
凭什么他们不靠真本事，靠送礼就能得到机会？教育本是神圣的事业，怎么也被这种歪风邪气侵蚀了？”
可愤怒过后，便是深深的失落与自我怀疑。
他眼神空洞地望着校园里的教学楼，思绪如乱麻般纠结。
“难道是我错了吗？我一直坚守的公平竞争原则，难道在这个社会一文不值？我是不是太天真了，以为只要努力就够了？我为了这次竞聘付出了这么多，难道都要因为不懂这所谓的‘人情世故’而付诸东流吗？”
他感到无比的迷茫，不知道自己未来的路该如何走下去，仿佛置身于一片浓雾弥漫的森林，找不到方向。
回到家中，陈默陷入了深深的自我怀疑。
他开始反思自己是不是真的做错了，是不是应该顺应这个社会的“潜规则”
。
梁依依看到陈默如此消沉，心疼不已。
她安慰陈默说：“宇，你没有错。
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