第102章 教育理念的碰撞与反思：在指责与引导间探寻平衡 (第1/2页)

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在亲子教育的漫漫长路上，我们如同摸索前行的行者，每一次的感悟与思考都可能成为照亮前路的星光。近日，在聆听吴老师的亲子教育课程时，内心犹如被投入了一颗巨石，激起了千层浪，诸多关于自身教育方式的反思与对传统观念的质疑纷至沓来。

吴老师将家长分为四类，而我惊觉自己似乎属于那指责型的家长。回想起与儿子相处的点点滴滴，那些曾经习以为常的训斥与责怪声仿佛在耳边回响。儿子年幼时，每当他犯错，我总是不假思索地以严厉的指责去教导他。起初，他懵懂无知，只是在我的强势下默默接受。然而，随着时光的流转，我渐渐发现他变得小心翼翼，做任何小事之前都会用那双充满期待与不安的眼睛望着我，似乎在等待我的许可与评判。这一发现，如同一把锐利的剑，刺痛了我的心。

曾经，我并未意识到这种教育方式的不妥。毕竟，我自己在成长过程中，因缺乏察言观色的能力，在校园与职场中都遭遇过一些困扰。我曾天真地认为，让孩子学会看他人脸色行事，能够避免他重蹈我的覆辙，在社会的人际交往中更加顺遂。但吴老师的话语如同一记警钟，让我开始重新审视自己的行为。我真的是在帮助孩子成长，还是在将他推向讨好型人格的深渊？内心的矛盾与挣扎如影随形，一方面，我担心儿子因我的教育而失去自我，成为一个只懂得迎合他人的人；另一方面，我又害怕完全摒弃自己的教育方式会让他在未来的道路上迷失方向，遭受不必要的挫折。

在曾经工作的梅花部门，我被同事认为有讨好他人、和稀泥的倾向。但实际上，我只是希望营造和谐的工作环境，而并非毫无原则之人。在面对底线问题时，我也曾毅然决然地与同事发生冲突，这足以证明我内心坚守的原则。我深知，自己绝不想将儿子培养成一个没有主见、只会讨好的人。我期望他能够学会察言观色，是为了让他在复杂的人际关系中敏锐地感知他人的情绪，从而更好地保护自己，避免不必要的冲突与伤害。这并非是让他放弃自我，而是在尊重他人的同时，也能维护自己的尊严与权益。

“吃亏是福”“犯错误是成长”，这些流传已久的观念在此时也受到了我的质疑。诚然，在一定程度上，挫折与错误能够让人汲取教训，不断成长。但从人性的本能出发，谁又愿意让自己的孩子在成长过程中频繁地吃苦头呢？教育的目的，不正是为了引导孩子少走弯路，高效地获取知识与技能，培养正确的价值观与人生观吗？就如同我们教导孩子做家务、自理生活一样，是为了让他们在未来的