第118章 拓展与磨合中的持续前行 (第2/8页)
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，打造产品的专属话题，吸引更多人的关注。”阿俊充满激情地说。
一位市场部的年轻女孩小美提出：“我们还可以与一些高端酒店、餐厅合作，推出我们产品的特色菜品，这样可以提高产品的知名度和使用率。”
阿俊对这个建议表示赞赏：“小美这个想法很好。我们要尽快联系一些合适的合作伙伴，制定合作方案。”
在非洲，教育资源共享平台在成功应用区块链技术确保教育资源的真实性、安全性和公平性后，开始探索如何与全球其他教育平台进行深度融合。
李工程师和伊芙站在巨大的电子显示屏前，屏幕上显示着不同教育平台的图标和相关数据。他们的眼神中充满了期待和一丝忧虑。李工程师穿着一件简单的白色衬衫，袖子挽起，伊芙则穿着一条淡雅的连衣裙。
“伊芙，与全球其他教育平台融合是一个巨大的挑战。我们需要解决平台兼容性、资源整合以及文化差异等多个问题。”李工程师说道。
伊芙点了点头，说：“是的，但是如果我们能够成功融合，将能够为全球的学生提供更加丰富、优质的教育资源。”
为了解决平台兼容性问题，技术团队开始对平台的架构进行重新评估。团队中的年轻技术骨干阿力承担了主要的工作。阿力是一个充满活力的年轻人，他穿着一件带有科技感图案的T恤，头发有点凌乱，眼神中透着专注。
“我们需要将平台的接口进行标准化处理，这样才能与其他平台进行无缝对接。”阿力一边在电脑上敲打着代码，一边自言自语。
在资源整合方面，他们成立了一个专门的资源整合小组。小组成员包括教育专家、内容编辑和数据分析师。
教育专家王教授在小组会议上说：“我们要对各个平台的教育资源进行系统的梳理，按照学科、难度、适用对象等多个维度进行分类整合。同时，我们要注重教育资源的质量评估，确保整合后的资源都是优质的。”
内容编辑小林和数据分析师阿明开始忙碌起来。小林认真地对每一个教育资源进行内容审查，确保没有任何不良信息。阿明则运用数据分析工具对资源的使用频率、用户评价等数据进行分析，为资源的整合提供依据。
然而，在与不同文化背景的教育平台融合过程中，文化差异成为了一个棘手的问题。
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例如，一些西方教育平台注重学生的自主探索和批判性思维培养，
