第123章 突破与拓展中的新征程 (第2/7页)
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可以对这台设备的冷却系统进行优化，这样既能提高运行速度，又能保证设备的稳定性。”
老陈听了老张的建议，眼睛一亮。“老张，这个主意不错。我们马上着手进行测试，如果可行的话就尽快推广到其他设备上。”
在非洲，教育资源共享平台在解决了资源分配和资金支持的部分问题后，开始着眼于教育质量的深度提升。
伊芙站在平台的办公室里，看着墙上挂着的非洲地图，地图上标记着各个地区的教育资源覆盖情况和发展水平。她穿着一件淡蓝色的衬衫，搭配着一条黑色的裙子，眼神中充满了对未来的憧憬。
平台的教育专家团队正在研发一套全新的教育评估体系。这个体系将不仅仅关注学生的学业成绩，还会综合考量学生的实践能力、创新思维和社会责任感等多方面的素质。
教育专家团队的负责人是一位名叫艾丽西亚的女士，她有着一头乌黑的长发，戴着一副红色边框的眼镜，看起来十分知性。她在会议室里和团队成员们热烈地讨论着。
“我们要打破传统教育评估的局限，从更全面的角度去衡量学生的成长。例如，对于那些在社区服务项目中表现出色的学生，我们要给予充分的肯定和鼓励。”艾丽西亚说道。
为了更好地实施这个新的评估体系，平台决定开展教师培训计划。邀请各地的教育专家和优秀教师来为其他教师进行培训。
在一个偏远地区的培训教室里，一位来自城市的优秀教师大卫正在给当地的教师们上课。大卫穿着一件白色的衬衫，系着一条蓝色的领带，举止优雅。他在黑板上写着一些教学案例，然后转身对教师们说：
“我们要引导学生主动思考，而不是单纯地灌输知识。比如在这个案例中，我们可以通过设置问题情境，激发学生的好奇心和探索欲。”
当地的教师们认真地听着，不时地做着笔记。其中一位年轻的教师玛莎，她的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。她意识到这种新的教学方法将对学生产生巨大的影响。
同时，平台还积极鼓励学生之间的跨国交流学习。通过线上的交流平台，不同国家的学生可以分享彼此的学习经验、文化习俗和生活趣事。
在一次跨国交流活动中，一位非洲学生和一位欧洲学生进行了视频通话。非洲学生向欧洲学生介绍了自己家乡的野生动物和传统舞蹈，欧洲学生则向非洲学生展示了自己国家的古老城堡和现代科技博物馆。
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