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钟，以便更准确地了解脉搏的节律。”
新护士们都认真地听着，有的还在自己的手腕上试着触摸脉搏，感受脉搏的搏动。
登汉讲解完后，让新护士们分组进行练习。新护士们两两一组，互相测量脉搏。晓萱和小宇又在一组，晓萱先为小宇测量脉搏。她按照登汉老师教的方法，轻轻地将手指放在小宇的桡动脉处，然后开始计数。小宇则静静地看着晓萱，偶尔还会调皮地眨眨眼，让晓萱忍不住笑了起来。
“小宇，别闹，我在计数呢。”晓萱嗔怪道。
“好啦，好啦，我不闹了。”小宇赶紧收起笑容，一本正经地说道。
1 分钟后，晓萱数完了脉搏跳动的次数，说道：“小宇，你的脉搏是 78 次/分钟，节律很整齐，也很有力。”
小宇笑着说：“那当然，我身体好着呢。”
然后，他们交换角色，小宇为晓萱测量脉搏。在测量过程中，小宇也格外认真，仔细地感受着脉搏的跳动，计数着次数。
登汉在教室里巡视着，看到新护士们都在认真地练习，脸上露出了欣慰的笑容。他走到一组新护士旁边，看到他们在测量脉搏时手指放置的位置不太准确，便及时纠正道：“你们的手指要再往桡动脉搏动最明显的地方放一点，这样才能更准确地感受到脉搏的跳动。”新护士们听了，连忙调整手指的位置，重新进行测量。
在新护士们练习了一段时间后，登汉又开始讲解呼吸测量的方法。
登汉站在讲台上，说道：“呼吸测量和脉搏测量一样，也是了解患者生命体征的重要环节。呼吸测量主要是观察患者呼吸的频率、深度、节律等情况。”
他走到模拟患者床边，拿起一块纱布，说道：“在测量呼吸时，为了避免患者察觉我们在测量呼吸而故意改变呼吸频率或深度，我们通常会采用间接测量的方法。比如，我们可以将手放在患者的脉搏部位，像是在测量脉搏，实际上是在观察患者的呼吸。”登汉一边说着，一边将手放在模型的手腕处，同时眼睛注视着模型的胸部和腹部，观察呼吸的起伏。
“正常成年人在安静状态下的呼吸频率是 12 - 20 次/分钟。呼吸的深度是指呼吸时胸廓起伏的程度，节律则是指呼吸的节奏是否均匀、规律。在观察呼吸时，我们要注意这些方面的变化。”
新护士们按照登汉的方法，开始在模型上练习呼吸测量。晓萱和小宇互相配合着，晓萱将手放在小宇的手腕处，眼睛专注地看着小宇的胸部和腹
