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编制利润表、资产负债表和现金流量表。他明白了如何合理地预估产品成本，包括生产成本、营销成本、研发成本以及运营成本等。在竞赛过程中，他和团队需要时刻关注现金流的状况，确保公司在运营过程中有足够的资金来维持各项活动的开展。他学会了运用一些财务指标，如毛利率、净利率、投资回报率等，来评估公司的财务健康状况和经营效益。通过这次商业模拟竞赛，林宇对创业过程中的商业运作有了一个全面而系统的认识，就像绘制了一幅创业的地图，虽然还不够详细，但已经有了大致的轮廓。 随后，林宇加入了创业实践社团。这个社团与学校的创业孵化中心紧密合作，为成员们提供了将创业想法付诸实践的平台。林宇所在的团队决定开展一个校园共享文具项目。 在这个项目中，林宇首先面临的是项目可行性分析的挑战。他和团队成员们深入到校园的各个角落，观察同学们的文具使用习惯。他们发现，同学们经常会因为忘记带文具或者临时需要某种特殊文具而陷入困境，而学校周边的文具店距离较远，购买不够便捷。同时，他们也对校园内现有的共享资源模式进行了研究，如共享充电宝、共享单车等，分析其成功经验和存在的问题。通过大量的实地调研和数据收集，林宇学会了运用 SWOT 分析方法，明确了校园共享文具项目的优势在于贴近目标客户群体、需求较为稳定；劣势在于文具的损耗和管理难度较大；机会在于可以与学校的教学活动相结合，如考试期间提供应急文具服务；威胁在于可能面临来自校外文具店的竞争以及同学们对共享文具卫生状况的担忧。 基于项目可行性分析的结果，林宇和团队开始着手项目的策划与运营。他们制定了详细的商业计划，包括项目的定位、目标客户群体、产品与服务内容、营销策略、运营模式以及财务预算等。在运营模式方面，他们设计了一套智能共享文具柜的方案，同学们可以通过手机 APP 扫码租用文具，使用完毕后归还到任意一个共享文具柜即可。林宇负责与技术团队沟通，确保 APP 的功能完善和用户体验良好。他学会了如何将用户需求转化为技术要求，如何与程序员协调工作进度和解决技术难题。 在项目推广阶段，林宇充分运用了在商业模拟社团学到的营销知识。他们首先在校园内开展了大规模的宣传活动，通过张贴海报、发放传单、举办讲座等方式，向同学们介绍共享文具项目的优势和使用方法。他们还推出了一系列优惠活动，如新用户免费试用、会员制度等，吸引同学们注册使用。同时，林宇积极与学校的学生会、社团组织合作，将共享文具
