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速运转，如同精密的齿轮，丝丝入扣。老师从已知条件入手，逐步构建起证明的逻辑框架，每一步推导都像是在搭建一座通往真理的桥梁。林宇全神贯注地聆听着，手中的笔在笔记本上飞速地记录着解题的关键步骤和思路。他用不同颜色的笔标记出重要的定理、公式以及容易出错的地方，例如在记录三角形全等判定定理时，他用红色笔醒目地写下“SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）、AAS（角角边）、HL（直角、斜边、直角边）”，并在旁边用蓝色笔注明每个定理的适用条件和注意事项。当老师讲解到一个巧妙的辅助线添加方法时，林宇的眼睛亮了起来，他迅速地在笔记本上画出对应的图形，并详细地记录下老师的讲解内容，同时在心中默默思考着这种方法的应用范围和灵活性。 英语课堂上，老师播放着一段纯正的英语听力材料，那流利的英语发音像是一首优美的旋律，在教室里回荡。林宇竖起耳朵，全神贯注地倾听着，他的眼神中透露出一丝紧张与专注。每一个单词、每一个句子，他都努力地捕捉并理解。当听到一些陌生的单词或短语时，他会迅速地在笔记本上记录下来，并用音标标注出读音，然后在课后查阅字典，补充单词的释义、用法和例句。老师讲解语法知识时，林宇更是不敢有丝毫懈怠。例如，在学习定语从句时，老师通过大量的例句来解释关系代词和关系副词的用法，林宇认真地记录下每一个例句，并对句子结构进行分析。他在笔记本上写道：“先行词是人时，关系代词可用 who/whom/that；先行词是物时，关系代词可用 which/that。关系副词 when 用于修饰时间先行词，where 用于修饰地点先行词，why 用于修饰 reason 先行词。”他还会自己尝试仿照例句，写出一些定语从句的句子，以加深对语法知识的理解和掌握。 在其他学科的课堂上，林宇同样保持着高度的专注。在物理课上，老师演示实验现象并讲解物理原理时，林宇的眼睛紧紧地盯着实验器材和老师的操作步骤，他仔细观察着实验中物体的运动状态、能量变化等现象，将实验现象与老师所讲的物理概念和公式紧密联系起来。在化学课上，老师讲解化学反应方程式时，林宇认真地记录下每一个方程式的反应物、生成物、反应条件以及配平系数，他还会在旁边注明反应的类型和特点，如氧化还原反应中元素化合价的升降情况等。在生物课上，老师讲解细胞结构和生理功能时，林宇对照着课本上的图片，在笔记本上详细地画出细胞的结构示意图，并标注出各个细胞器的名
