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“那位身穿粉色衣物的男生，你来解答一下。”
\"那句话蕴含的意味深远，意味着高尚之人早已习惯贫困，他们在困厄中依然坚韧，而普通人则难以承受，故而可能走向歧途。”
霍伊摇了摇头，指向另一位同学期待回答。
\"意思是，君子即使身处贫瘠，其行为亦不同于卑劣者在困顿中的狂乱。他们饱读经典，懂得在逆境中坚守底线，不会放任自我。”
人群中立刻有人反驳。
\"不，我们必须结合整个篇章理解。提到的是匮乏的食物，说的是人即使饥饿至极，也不应做违法乱纪之事，对吗？\"
霍伊并未立即回应，而是环视讲台下的学子们。
\"我已听过多种见解，得出一个共识，即你们认为‘固’代表原本，‘穷’则意指贫困或饥饿，对吗？\"
台下的学生瞬间面面相觑，心中动摇。
真的对吗？
他们原本确信无疑，记忆中书上便是如此记载，但此刻听霍伊一问，信念竟动摇了。
如果答案正确，他便不会提出这样的疑问。
此时，一位文学导师按捺不住，起身质询。
\"霍老师，依据我们的古代文理解，‘固’确实表示本来，‘穷’即是贫穷。学生们没有说错，有何疑虑呢？\"
\"并非疑虑，而是严重的问题！因为你身为教师，也认同这种理解，这才是最致命的错误。\"
文学导师不满地撇了撇唇。
\"霍老师，我确信你的史学素养非凡，但在古文解析上，您未必能超越我。\"
霍伊淡然一笑，未做辩驳，转而询问身旁的杨教授。
\"杨教授，您对此看法相同吗？\"
杨教授一怔，困惑地回应：\"这些词汇的释义是学界共识，课本上的注解，难道有误吗？\"
霍伊嘴角掠过一丝微妙的笑意。
\"我记起，刚才那段历史导言中有一句话总结：历史如同射箭画靶，先射箭，后画靶。问题是，你们确定箭矢真的找准目标了吗？众人默认的事物就一定是正确的吗？\"
还没等有人反驳，他又接着说：
\"在‘人固有一死’中，‘固’确实可解为本来，那位老师也说得没错。但在这句话里，‘固’应理解为坚守。至于‘穷’字，你们对它的误解太深了。
古时的‘穷’，并不单指缺乏金钱，‘
