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t;使用"，还得益于街坊邻居们的不断鼓励。何家杏对学习产生了比较浓厚的兴趣。下学后，或者帮爷爷记账，或者用算盘帮着核对数字，特别是小学三.四年级就经常帮助大人们写信。她感觉到特别的自信，由于常常学有所用，用有所获：只要帮助大人一点儿小忙,大人们总要夸奖她几句。得到表扬的她，总是"沾沾自喜"，也会再次"谋求"表扬的机会。事实上收益最大的是培养了她自己对学习的不懈努力。即，大人们常说的“对学习钻进去了。”
何家杏到了高年级学数学更是入了迷，老师课堂上讲一种解题思路，她自己总要再想出另一种解题方法。如果在课堂上，老师讲两种方法，何家杏总要再想出第三种方法来。总之，她对解答难题更是有一种不得结果，决不罢休的气势。同时她对课外阅读更是如饥似渴，并且养成了不动笔墨不读书的习惯。自觉积累优美词句的习惯至今难改。
由于爱读书，经常读有意义的好书，各方面都有了很大的收益，各方面"突出"的表现，被班主任老师认真总结，被学校推荐上报。何家杏被评为了市“优秀少先队员”。使何家杏印象最深的是，得到了11本优秀少儿图书的奖励，经过班主任老师的细致的思想工作,她恋恋不舍的送给了每个班干部一本书。当时她真的有些不舍，现在就完全理解了老师当时的用意。何家杏感慨万分：“时光溜走不再回，光阴不识你是谁。唯有时间最珍贵，回首往事莫空悲。”
何家杏一生与学习相伴，深感知识的海洋奥秘无穷。一生与学习为友，乐在精神财富不断拥有。越学越觉得自己的差距太大太大，越读书越觉得自己不懂的东西太多太多。回顾自己学习的道路，有趣而有序。每逢10年左右，总有一个新的台阶要跨越：66年初中没有毕业，就返乡对农民生活开始了体验；76年师范毕业，肩负起教育后代的重担；86年成人自考了却了儿时上大学的心愿，教育管理学习提升了教书育人的理念；97年赶坐上了末班车，成为了首都师大研究生课程班中的一员；07年退休主动成为网络中的学员，开始收集和积累企业文化中的新理念。几乎每10年跨越一个台阶，每上一个台阶都会让她大开眼见。
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终身学习的观念，似乎在何家杏的身上有所体现。她自己的感受是:坚持不断的学习，有利于观念的快速更新，从而能使自己的工作保质保量完成；坚持不断的学
