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赖宁挥挥手回到了自己的位置上。
第二节 课还是英语，聂清舟已经把半个单元的内容都整理完了，正准备继续刷他的题库，却发现这节课有互动环节，要同桌之间模拟书上情境进行对话练习。
聂清舟没有同桌，自然没有人来跟他进行对话练习。他转着笔，看着沸沸扬扬各种奇怪口音英语响成一片的教室，觉得自己多少有点格格不入。
于是他拿著书自言自语完成了对话，如果这时候有人稍微注意这个角落，就能听到一口好听的伦敦腔英音。
同桌练习完了之后，老师点了聂清舟所在的组，要他们一排一排轮流展示。他眼见着前面一排排挨个起来演练对话，到他前面那一排对话完坐下，老师就直接进了下一环节。
像是某种心照不宣的默契，仿佛这组根本没聂清舟这个人似的。
聂清舟手里的笔在桌上点了两下，不置可否地笑笑。
下午的数学课上，假期的作业批改好发了下来，这节课主要就是讲解作业。秃顶发福的中年男人穿着件藏蓝色的polo衫，转身在黑板上画着题目的图示，边画边说：“这题有点超纲啊，确实挺难的，我们班上没有人做出来。”
顿了顿，老师又说：“有些同学可能上网找了答案抄。题目超纲了不会很正常，去找答案抄有什么用？只能助长坏习惯。”
聂清舟看看自己作业上，这一题下面工整的解题步骤，上面没有打勾也没有打叉。他抬起眼睛就和老师的目光对上。老师意味深长地转过头去，仿佛点到即止。
这一次聂清舟没有笑。他沉默着放下手中的笔，靠在椅背上翘起椅子前腿，紧绷着身体维持平衡，仿佛要以此消磨某种力量。
他坐在教室的最后一排，从这里他可以看到整个教室，所有或认真或偷玩的学生，还有在教室最前面，那硕大醒目的老师的后脑勺。
他发觉这个单人单座的位置，仿佛是一座与世隔绝的孤岛。
他和这个课堂上的其他学生、老师之间有一道看不见的隔膜，学生的热闹、老师的意图在他面前要么避开，要么扭曲。
这个魔咒在所有课堂开始时生效，下课铃响时结束，隐秘而默契。
真新鲜，聂清舟冷冷地想，这就是当差生的感觉么。
他突然没有了学习的兴致，把毫无谬误的的数学作业推到一边去，从抽屉里拿出一本灰色软皮的笔记本。这笔记本上记没有记笔记，也没有写错题，而是画了一条长长的时间线，从201
