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学校，无非是有时列席个会议，听听校长的讲话，教师的发言。对学校的教学工作，他是一概不过问的，唯一参与的一项活动，就是六一儿童节坐在大会主席台上，给模范教师模范学生颁发奖状，代表大队给学生发一些水果糖，刘校长让他讲话，他也只是摆摆手，免了。但每逢学校放寒暑假，他就忙了，大到教室、围墙的修补，小到路面的平整及厕所的加固等事情，他都要仔细地过问，能干的自己就干了，一个人干不了的，他就找人。他从不计较劳动报酬，他也知道，在学校干活是个吃力不讨好的事情，但他从不那么想，他认为既然大队委派他管理学校那么他就应该尽自己最大的能力，为学校多做些事情。
今天晚上，马拴来学校就是想和刘踊跃说说知底话，看看学校有没有需要啥维修，还有啥困难，名义上是关心学校的发展，而内心是在给加林谋事，马拴也知道刘踊跃校长没有人事权，但他可以说一些具体情况。
马拴吸了几口烟后，对刘踊跃说道：“刘校长，晚上我有一些话要和你拉一拉，你该不会介意吧！”“马拴咱弟兄俩，又不是一天两天的关系，有啥话还掖掖藏藏的，你就着实里说吧。”马拴看到刘校长那爽快热情的样子，便打消了心中的顾虑，“是这，我试问在啥情况下，学校才有权利增添老师。”接着，马拴给刘踊跃讲了加林的情况，巧珍明里不说，但马拴能从巧珍的表情上看得出来，巧珍一个劲的给他施加压力，他能做到的就是先到学校了解一下情况。
说起了高加林，刘踊跃校长的话就多了，“加林的情况，我早就知道了，这真是不该发生的事情。”刘校长接着给马拴讲了高加林过去上小学时的一些情况。那时刘踊跃进校不久，他记得他还给加林上过几节课，《常识》里面的家禽部分，主要讲了鸡羊猪，加林的作业可认真啦，字也很规范。刘踊跃点了一支烟吸着，慢慢地说道：“那时，记得七二年吧，全国上下正值批林整风运动，批判林彪的天才论，林彪说他脑袋特别灵，有什么法子呢？爹妈给的。一次，加林给我拿来几个同学的作业本，放下本子，看他没有想离开的样子，我便问，‘你还有啥事？’他问我，‘刘老师你说到底有没有天才？’你不知道，那个时期，一句话有时没说好，就会给戴帽子，把我问得很被动。关键是办公窑里还有其他教师，我又是新来的。这让我怎样回答好呢？讲的深了，怕他听不懂，讲的浅了等于没讲，我犹豫了一会儿，便用鲁迅的话回答了他，天才就是勤奋，天才就是后天的刻苦努力。那时，学生的课外书少，一个班里就那么几本
