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一个深秋的下午，苏州十中校园，遍地金黄，瑞云峰一如既往无言无声地守候着时光，不远处的王鏊厅里，举行着一场简朴而又绚丽的诗歌朗诵会。
一首《风景》打动了我：
过去的我是一只不知疲倦的鸟
一朝醒来我突然变成了一棵树
一棵再也不走
再也不盼顾
再也不漂泊
再也不浪漫的树
从鸟变成树
是一种痛苦
一种失落
一种悔悟
是与天地的默契
也许我会天长地久站成一块化石
也许我会站成一道风景
一首诗打动了我。但打动我的，不仅仅是这首诗，更是这首诗的作者柳袁照。他是十中的校长，一个在应试教育的舞台上表演得酣畅淋漓又疲软至极的重点中学校长，毫不犹豫地给了自己一个异度空间：写诗。而且，他不仅自己写诗，还影响了他的学生也写诗，另一首在朗诵会上被选中的就是他的学生王禹的诗《涂鸦》：
我有两只手
都一样消瘦
看着我的墙
用我的手在上面画上两只狗
他们也一样消瘦
是否？
还应该有一片黑沙漠
让他们一只向左
一只向右
独自走走
可是不能够
因为我消瘦的手
因为我只画下两只消瘦的狗
不是像墙一样厚实的骆驼
而是两只狗
都和我的手一样消瘦
就这样，校长和学生，他们的诗都上了台，都走进了每一个聆听者的心灵。在这一时刻，在别的学校和别的教室，老师在板书X+Y，同学们在背诵ABCD，而柳校长和他的学生，却恣意纵横地沉浸在诗情画意中。这里没有枯燥，没有乏味，没有呵欠连天，只有跃动的心律和从心底流露出来的热爱。
那一天的十中校园里，有诗声回荡。朗诵会很快就结束了，明天也没有朗诵会了，后天也不会有。但是这一天短短的朗诵会，却给了这个校园一个气场，一个大大的浓浓的气场，一个经久不散的气场。这个气场，就是文化的氛围，就是素质教育的环境。
我是这样想的，一个学校，有一位诗人校长，有一位校长诗人，对于他的数千名学生来说，肯定是一件好事情。
