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“同学，这有人吗？”
陆晚星把自己的书包从旁边座位上拿起来，塞进桌兜里：“没有，你坐吧。”
“谢谢。”
“没事。”
“同学，能借支笔吗？”
陆晚星扭头看了一眼，主动说：“你要本书吗？桌上什么都没有，小心被老师骂。”
同学挺冷漠的，说：“可以。”
陆晚星随手递了支碳素笔，又从包里掏了本美学概论，给他充门面。
有了笔有了书，才像那么回事儿。
这节课是生理方面的通识课，叫《从性启蒙看ABO》，几乎所有的美院学生刚进校就都要修。
陆晚星的本科学校没有开设，他挺感兴趣，后来发现老师讲得也很有意思，所以只要有时间，就都会过来听。
这节课讲的是有关于标记的部分。
老师深入浅出，先讲了下omega腺体的结构，因为美院大多是艺术生，兼任这些通识课的老师们其实也是从事艺术类工作，所以还夹带着讲了讲，在人体素描中，如何体现本身在人体上并不凸出的这个器官。
“如果一些同学从事动画相关的工作，这方面会应用的比较多。”
说完这句话，老师确认了下在场同学的年龄，没有低于十六岁的，接着播放了一段动画。
Alpha在标记中咬下omega的腺体，并向其中注入信息素的过程，动画演示得非常简单易懂。
这是性启蒙时期就会开始慢慢给小朋友讲解的内容，之所以要求16，是因为这段动画的表现形式比较……香艳。
美院的学生们都见怪不怪，大多数人的注意力集中在老师暂停动画之后讲解体现画面的技巧上，全都在奋笔疾书，包括陆晚星。
这让同样穿着深色羽绒服的沈和微显得格格不入。
他坐在那里，肩背打得笔直，首先从坐姿上就没有完美地融入环境，其次，半节课过去了，他都没有记过一次笔记。
陆晚星借给他的笔，笔帽没有打开过。
看老师朝他们的方向走过来，陆晚星拿胳膊肘戳了戳沈和微。
沈和微递给他一个疑惑的眼神，陆晚星低着头，目不斜视地小声催促：“笔拿起来，记两句话。”
“噢。”
沈和微拿起笔，没有其他能落笔的地方，只好在陆晚星那本摊开的美学概论的空白处写：“高潮时的红晕使用……”
老师从
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